Unterrichtsideen

Deutsch als Fremdsprache

Ideen für den Unterricht

An dieser Stelle stehen Beispiele für den Unterricht aus Deutsch als Fremdsprache. Diese Beispiele sind aus vielzähligen Recherchen, Vorträgen und Unterrichtsstunden hervor gegangen und mit theoretischen Vorüberlegungen und Kommentaren versehen.

Gerd Hollenstein: Reisen - zwei Unterrichtsimpulse

In unserer Zeitschrift „Ausblicke 23" (Mai 2006) haben wir im Hinblick auf wesentliche Themenfelder alltäglicher Kommunikation auf das
„Zertifikat Deutsch“ (Niveau B1 – „Gemeinsamer Europäischer
Referenzrahmen GER“ 2001) und auch auf das Lehr- und Übungsbuch „Memo“
(Häublein u.a. 1995) hingewiesen, das ein Wortschatz- und
Fertigkeitstraining zu diesem Sprachzertifikat und dabei 18 Themen
anbietet. Gleichzeitig gaben wir ein Plädoyer für die Wortschatzarbeit
ab. Ging es bei diesen Unterrichtsideen um das Thema Wohnen, so geht es
jetzt um das Reisen. Dabei wird keine umfassende Übungstypologie
präsentiert, sondern es werden zwei ausgesuchte Unterrichtsimpulse gegeben.  

Gerd Hollenstein: Dialoge im Fremdsprachenunterricht - neu entdecken

Nachdem ich schon an anderer Stelle die Vielzahl von Möglichkeiten untersucht habe, im Fremdsprachenunterricht mit Lyrik und mit Prosa zu arbeiten (siehe weiter unten), geht es in diesem Kompendium um Dialoge: Im ersten Abschnitt werden in Form einer Übungstypologie mit vielen Beispielen Tipps gegeben, wie die Arbeit mit der Dialogform abwechslungsreich gestaltet werden kann. Im zweiten Abschnitt geht es um das Interview als eigene Form und seine Einsatzmöglichkeiten im Unterricht. Der dritte Abschnitt handelt von Wortwechseln/Wechselgesprächen (Telefonate, Rollenspiele für zwei Personen und Diskussionsspiele). Im letzten Abschnitt wird am Beispiel "Gewalt in der Schule" und an einem weiteren Beispiel das Rollenspiel als Sonderform des Dialogs thematisiert.  

gekommen gesehen gestaunt
gesucht gefunden geblieben
gesprochen geschwiegen gegangen...

Wer würde diesem Textanfang das Attribut „Partizip Perfekt“ zuordnen und es in die Kategorie Grammatikübung geben? Wer würde es nicht als Gedicht mit dem Titel „beziehung“ oder „leben“ versehen?

Hier ist nur angedeutet, welche Möglichkeiten einfache Gedichte im Unterricht für Anfänger bieten. Welche Vielzahl an Möglichkeiten sie bieten, soll hier gezeigt werden.

Gerd Hollenstein: Jugend in österreichischen Prosatexten der 1990er Jahre. Vorschläge zur Arbeit mit Prosa im Fremdsprachenunterricht

Ausgehend von Überlegungen zum Einsatz von Gedichten im DaF-Unterricht für Anfänger und leicht Fortgeschrittene, die im Beitrag "und Gedichte und" nachzulesen sind (siehe oben!), wird hier einen Schritt weiter gegangen: Im Mittelpunkt der Betrachtungen stehen hier aktuelle Prosatexte aus Österreich, in deren Mittelpunkt das Leben Jugendlicher steht. Die Autoren sind: Martin Auer, Erich Hackl, Radek Knapp und Vladimir Vertlib. Zu den Textausschnitten werden didaktische Vorschläge für die Arbeit im DaF-Unterricht mit fortgeschrittenen Lernern gemacht (Abschnitt II.)

Grundlage dieser didaktischen Vorschläge sind Übungstypologien zur Textentlastung und Texthinführung, zu traditionellen und alternativen Möglichkeiten der Textsicherung und zur kreativen Textarbeit und dem Texttransfer im einleitenden Abschnitt (Abschnitt I.).

Abschließend finden sich weitere kommentierte Textausschnitte aus österreichischer Prosa, wobei hier die Arbeit an didaktischen Möglichkeiten an die Leserinnen und Leser weiter gegeben wird (Abschnitt III.).s

Gerd Hollenstein: Sprachquiz - Deutsch in Österreich vs. Deutschland

Dieses Sprachquiz ist für Experten der deutschen Sprache gedacht, also für sehr Fortgeschrittene. Es berücksichtigt den aktuellen Forschungsstand zu den Sprachvarietäten im deutschsprachigen Raum und konzentriert sich auf wesentliche Unterschiede zwischen dem österreichischen und dem bundesdeutschen Deutsch, und zwar im Bereich der geschriebenen Sprache (1. Teil) und im Bereich der gesprochenen Sprache (2. Teil). Dabei kommen lexikalische wie grammatikalische Elemente zur Sprache.

Dieses Sprachquiz soll nicht zuletzt zum Nachdenken anregen, zum Nachdenken über Sprachvarietäten im eigenen Bereich der Muttersprache. Zum Beispiel: Das Schwedische in Schweden bzw. in Finnland, das Englische in den USA bzw. in Australien, das Französische in Frankreich bzw. der Schweiz oder in Kanada usw.

 Und hier der Lösungsschlüssel zum Sprachquiz.