Högskolans modell med fyra tydliga och sammanlänkade faser i förbättringscykeln, nämligen planering, genomförande, uppföljning och utveckling, tillämpas för kvalitetsarbetet inom utbildning.
Planering
I denna fas görs en planering för genomförande av utbildning inom Högskolans ämnen på samtliga nivåer, utifrån gällande förutsättningar. En viktig utgångspunkt för planeringen är det som framkommit i genomförda uppföljningar. Erfarenheter och resultat från uppföljningarna ska tas till vara i form av förbättringar av utbildningen och/eller dess förutsättningar. I planeringen ingår även att fastställa Högskolans utbildningsutbud för det kommande läsåret.
Genomförande
I denna fas genomförs utbildningen som planerats. Genomförandet sker enligt fastställda processer och rutiner.
Uppföljning
I uppföljningsfasen följs utbildningen upp på olika sätt, såväl resultat som genomförande. Reflektion som rör olika aspekter ingår, till exempel om förutsättningarna var tillräckliga, om genomförandet skedde på ett sätt som var ändamålsenligt och effektivt etc. För uppföljning av ämnen och utbildningsprogram används de kvalitetskriterier som ligger till grund för deras inrättande. Återkoppling av uppföljningen ska ske till relevanta intressenter och deras upplevelse av resultatet ska beaktas. Resultaten av uppföljningarna ska utgöra underlag för utveckling av utbildningens förutsättningar, genomförande och kvalitet samt för verksamhetsplanering i berörda delar och nivåer inom Högskolan.
Utveckling
I utvecklingsfasen bestäms vilka åtgärder som ska vidtas, grundat på den uppföljning och reflektion som gjorts. Det kan innebära att nya ämnen, utbildningsprogram och kurser ska utvecklas och inrättas, att de befintliga ska vidareutvecklas eller att något ska avvecklas. Förändringar kan även behöva göras av förutsättningar och arbetssätt. Planerade åtgärder ska kommuniceras till relevanta intressenter.
Utvecklingsfasen följs av en ny planeringsfas, se ovan.
